INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
El artículo Proyecto COEBBA-SEP (1987) explica el
surgimiento del programa Introducción a la Computación Electrónica en la
Educación Básica (COEBBA) a través del cual se desarrollaron aplicaciones de la
computadora en diversos sentidos, como un apoyo didáctico en el salón de clases
para facilitar al docente el desarrollo de determinados temas, como un
laboratorio de computación para ser utilizado por los alumnos y como un taller
de informática para que los alumnos investigaran, manejaran y comunicaran
información a través de los programas de computación vigentes.
Posteriormente surge el programa
Red Escolar en 1997 con la finalidad de proporcionar a las escuelas de
educación básica materiales de apoyo al aprendizaje de las diversas
asignaturas, a través del uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), integrando a través de las aulas de medios el uso de las
computadoras personales y de Internet para así proveer a los docentes y alumnos
de recursos informáticos que les permitirían participar en proyectos
colaborativos y cursos y talleres en línea sin importar el lugar de residencia
y motivando el aprendizaje en un ambiente de colaboración en el aula de medios,
utilizando los diversos materiales disponibles tales como: cd´s interactivos,
videos, materiales impresos, computadoras, etcétera, y a distancia a través del
correo electrónico y foros de discusión de la plataforma del programa.
Como se puede observar la base
principal de los procesos educativos es la comunicación desde la verbal, la
impresa y actualmente la virtual, misma que ha sufrido transformaciones para
adaptarse a las necesidades de los usuarios y solucionar problemáticas en
cuanto a tiempo y espacio para el estudio o la actualización con herramientas
como las Redes Sociales.
El uso de Internet ha favorecido
la transformación en los usos y costumbres escolares, por ejemplo, las tareas
que los alumnos usualmente hacen en equipo toman otras formas en las que en
algunos casos ya no es necesario reunirse fuera de la escuela, pues cada quien
elabora su tarea correspondiente y la integran a través de la red, la
comunicación de docentes a alumnos se torna permanente e incluso involucran a
los padres de familia para que tengan conocimiento de las actividades escolares
de sus hijos; entre docentes también se crean redes a través de las cuales se
pueden compartir y retroalimentar en materiales, estrategias didácticas y
soluciones a problemáticas entre otros.
Las redes sociales que han tenido
impacto en las actividades académicas de docentes y alumnos, son los blogs,
Facebook, twitter, wikis, pero es importante notar que no solamente se trata de
transmitir información a través de la red, con las actuales modificaciones a
los planes y programas de estudio de la educación básica se vislumbra el
desarrollo de competencias para la vida.
La Comisión Europea define 8
competencias básicas para la vida, comunicación en la lengua materna,
comunicación en la lengua extranjera, competencia matemática competencia
digital, aprender a aprender, competencias interpersonales y cívica, espíritu
emprendedor y expresión cultural, la que se toma como punto de referencia para
el análisis de las redes sociales es aprender a aprender, debido que destaca
los siguientes puntos: ―la disposición y habilidad para organizar y regular el
propio aprendizaje, tanto individualmente como en grupos. Incluye la habilidad
de organizar el tiempo propio de forma efectiva, de resolver problemas, de
adquirir, procesar, evaluar y asimilar conocimientos nuevos, y de ser capaz de
aplicar nuevos conocimientos en una variedad de contextos — en el hogar, en el
trabajo, en la educación y en la formación. En términos generales, aprender a
aprender contribuye enormemente al manejo de la vida profesional propia. En
seguida se describen los usos de las redes sociales mencionadas con anterioridad
con la finalidad de analizar cuáles son las competencias que los alumnos pueden
desarrollar a partir de su utilización.
Blogs se destaca la utilidad de
los blogs para que los alumnos escriban, intercambien ideas, trabajen en equipo
y puedan visualizar en forma inmediata las actividades e información que han
trabajado previamente y que además exigen por parte de los alumnos un proceso
de búsqueda y análisis de la información para construir sus propias respuestas
y comunicarlas con claridad de forma escrita y pictográfica, por otra parte los
docentes tienen la facilidad de publicar materiales, tareas, proyectos y
actividades que motiven la creatividad de los alumnos haciendo uso de recursos
como imágenes, audio o video. De este modo se utilizan estrategias que aportan
a los alumnos los elementos que deben ir desarrollando hasta llegar a ser
competentes en la comunicación lingüística dentro de un contexto escolar.
Facebook es una red social que
conecta personas para que puedan intercambiar material en diversos formatos
tanto de texto como multimedia que puede propiciar la participación de los
alumnos para el intercambio de la información que se tiene de manera
particular, ya que a diferencia del blog todos pueden publicar si cuentan con
una clave de acceso. En este caso además de aprender a aprender se hacen
presentes las competencias interpersonales y cívicas así como el espíritu
emprendedor, debido a que para participar en esta red social de intercambio de
materiales y conocimientos requiere que los alumnos tomen decisiones sobre la
información que compartirán dentro de un ambiente de respeto y colaboración con
sus compañeros.
TWITTER es una red de información
en donde por de la cual se pueden enviar mensajes de texto con un máximo de 140
caracteres, a estos mensajes se les llaman tweets. Twitter permite difundir
información sobre eventos académicos, novedades y noticias de interés general,
compartir recursos asociados a una actividad de aprendizaje, crear comunidades
con intereses comunes y servir como un foro de discusión. Cualquiera que sea la
actividad elegida para ser llevada a cabo a través de esta red social es
indispensable que sea previamente trabajada por el docente, ya que el Twitter
puede favorecer el desarrollo de habilidades para el análisis y síntesis de la
información que ha sido procesada por el alumno antes de plasmarla en un
mensaje que leerán varias personas y que por lo tanto debe ser claramente
redactado y dar una aportación que lleve a los lectores a asimilar nuevos
conocimientos y aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.
Wikis sitio Web construido por varios usuarios
de manera asíncrona, a través de un wiki se despliega información de carácter
diverso que puede ser formal o informal y puede ser editada por los usuarios
del mismo, a fin de contar con información siempre actualizada, sin embargo se
mantienen almacenadas de forma cronológica las versiones anteriores para que puedan
ser consultadas en cualquier momento. Los wikis han sido utilizados para la
elaboración de diccionarios, enciclopedias, guías de viaje, memorias de
congresos, inventarios, etc. Concretamente en el ámbito educativo los wikis
tienen utilidad práctica para el desarrollo de actividades que permitirán a los
alumnos leer, analizar la información, seleccionarla y hace aportaciones de
manera reflexiva y critica acerca de los contenidos que se están revisando. Los
wikis pueden ser utilizados como páginas web de sencilla construcción por parte
de los alumnos y utilizarla como una herramienta para la realización de
proyectos colaborativos, para compartir resultados de investigaciones o subir
materiales en diferentes formatos (audio, texto, video) que tengan relación con
los contenidos que se están revisando en las asignaturas propias del nivel de
estudios. Por otro lado, el docente puede utilizarlo como una herramienta de
exploración de conocimientos previos de los alumnos sobre un tema en específico
y así promover el debate y motivarlos a compartir sus puntos de vista como una
actividad de grupo, esto los encamina hacia el trabajo en equipos debido a que
conocen la metodología para colaborar con sus compañeros y así pueden
utilizarlo como un portafolios en el que almacenan todas sus participaciones,
elaborar un listado de preguntas frecuentes y redactar apuntes colectivos.
HECHO POR: MARCELINA OLIVA SERRATO
