lunes, 10 de noviembre de 2014

ESCUELAS URBANAS Y TICS

INTRODUCCIÓN


LAS ESCUELAS PRIMARIAS DEL CONTEXTO URBANO TIENEN CARACTERISTICAS QUE LO DIFERENCIAN DE EL CONTEXTO RURAL, YA QUE ESTOS CUENTAN CON TODOS LOS SERVICIOS POSIBLES.


ESCUELA PRIMARIA "DAVID G. BERLANGA" T.M. MATEHUALA SL.P.

MARGARET IVON LEIJA BARRERA
JESSICA LISET BARRERA BERRONES
JONATAN JARED LUNA ZAMARRIPA
JAIME JOSAFAT VARGAS GÓMEZ
LUIS EDUARDO MARTINEZ VASQUEZ


ESCUELA PRIMARIA "CLUB DE LEONES" T.M. MATEHUALA S.L.P.


La escuela primaria “Club de Leones No.1” está ubicada en Matehuala San Luis Potosí. Es una escuela que no cuenta con apoyos gubernamentales como el de Escuelas de calidad como muchas otras, cuenta con las aulas requeridas para atender a todos los niños aunque, estas no en muy buenas condiciones.

Los recursos con los que cuentan  han sido adquiridos en base a cooperaciones por parte de director, maestros y padres de familia. Donde estos últimos dan cuotas constantemente para evitar que los niños lleguen a  carecer de algún material.
Con todo esto se ha logrado una escuela bien equipada: en todas las aulas cuentan con una computadora, un cañón y recientemente con una impresora, de igual manera en la dirección se encuentra una copiadora que abastece a toda la escuela, sacando cientos de copias al día si lo es necesario.
 

También cuentan con un salón de usos múltiples donde tienen algunas computadoras (aunque algunas de estas ya descompuestas debido a que no hay el personal requerido para darles mantenimiento y de igual manera otras que simplemente no se usan por el mismo motivo).Aun se cuentan con la enciclomedias  sin embargo esta se encuentran abandonadas y obsoletas.


La escuela primaria también cuenta con  una biblioteca  en  la  cual se encuentran 3 computadoras con internet que también son utilizadas  por cualquier persona que desee.
 

Aun y habiendo proyectores algunos se encuentran en desuso porque ya no funciona sin embargo la escuela cuenta  con 3 proyectores los cuales son movidos de un  salón a otro es decir solo en los salones que se requiera.


Cabe resaltar que la escuela cuenta con un servicio de internet muy completo, con la rapidez necesaria para que los maestros puedan trabajar eficientemente en el aula de clases.
 Los profesores hacen un buen uso de las tics que ahí se tiene.
Algunos  maestros las utilizan  para lecturas de libros de PDF, asi  como el interactuar, conocer a otros países otras culturas y brindarles a los alumnos mayor conocimiento


Por ejemplo algo a destacar es el caso de algunos maestros que lo utilizan para mostrarles videos a los niños donde se les explican los temas tratados de manera más clara haciendo uso del internet por medio de YouTube.   
También existen casos de profesores que no utilizan  las tics pues no tienen  conocimiento de ellas y estos son apoyados por propios alumnos de la institución es decir los niños monitores. No hacen uso de redes sociales pero si buscan tutoriales referentes a las clases que se darán. Incluso fue requerida nuestra ayuda para la instalación de proyectores en algunos salones.

Comentarios del equipo
                                
En la escuela primaria se encuentra equipada  más sin embargo no se le da el uso que se requiere  y algunos equipos se vuelven obsoletos por falta de uso.
Es  necesario un  técnico y un profesor de computación. Que  contribuya al buen uso de los equipos y brindar conocimientos a los alumnos. Así como también los maestros deben  tomar cursos de actualización referente al manejo de las TICS.

INTEGRANTES:
ALEJANDRA MONTSERRAT RODRÍGUEZ CRUZ
SENDY LIZETH GRANADOS TOVAR
IRASEMA YULIANA RODRÍGUEZ HIRACHETA
MONICA BERENICE ANDRADE SANCHEZ
CRISTIAN IVAN MATA MARTINEZ

Subido por Sendy Lizeth Granados Tovar


ESCUELA "PRIMARIA LASSO DE LA VEGA" T.M. MATEHUALA S.L.P.

En la escuela primaria observamos que cuenta con un aula de computo a la que tienen horarios para esta clase de computo que se les asigna ciertos dias a todos los grupos desde 1° a 6° para impartir la clase.










tambien observamos que la mayoria de los salones cuentan con television, DVD, y radio grabadora,
otros salones estan equipados con el programa enciclomedia...

ademas en 5° la profesora suele encargar tareas a sus alumnos por medio de la pagina de facebook.





AUTORES:
JOSÉ IGNACIO ROMERO HERNÁNDEZ
KARINA MONTSERRAT MORALES COLUNGA
EFREN DONALDO ALVARADO ACEVEDO
LEIDY LIZZETH ZEPEDA MENDOZA
JUAN FRANCISCO POLINA RODRIGUÉZ




Escuela Primaria: "Ma. Del Carmen Castillo Morales" T.M.




Al entrar a la escuela  "Ma. Del Carmen Castillo Morales" fuimos observando los recuersos tecnologicos con los que contaba la escuela solamnete con un modem pero se ubicaba en la direccion y dentro de ella se encontraba una computadora de escritorio, en las demas aulas no se contaba con recuersos tecnologicos ya que unicamente el material disponible en la institucion es un par de bocinas, el cañon y una laptop el cual era usado por todo el personal docente cada ves que fuera nesesario.
Pero un punto quie temnempos que ver esque ciwertos profesores llebavan su laptop y bocinas.

Las aulas, la mayoria a excepcion de la direccion ninguna contaba con algun aparato tecnologico, por esta razon algunos profesores tienen que llevar su propio material.

El uso de la tic`s en el aula, dependiendo mucho del  profesor que estuviera frente al grupo, pues aunque unos la usaran comunmete en sus actividades diarias otros simplemete no las utilizaban.

La escuela no contaba con personal adecuado el cual supiera manejar el material  que se utilizaba ya que las maestras y hasta el director nos preguntaron algunas dudas que tenían acerca de como utilizarlo.

Por parte de los profesores la disponibilidad para trabajar con las tic`s es abierta, pero la mayoria no cuenta con el conocimiento adecuado para su uso . Por otra parte la institucion no les brinda el apoyo necesario a los docentes como puede ser cursoso o talleres sobre el manejo de la tic,s.

En base a las observaciones que realizamos en la escuela las tic`s dentro del salon de clases son una excelente herramienta didactica, siempre y cuando el docente tenga el conocimiento nadecuado para manejarlas y asi como la creatividad para realizar actividades que las involucre.

COMENTARIOS DEL EQUIPO:

En la visita a la escuela urbana "Ma. del Carmen Castillo Morales podemos decir que el uso de la tecnologias es escasa dentro de la institucion.
Una idea a mi punto de vista es que al personal primeramente se le capacite y esto se puede realizar que el plantel le pida ayuda al gobierno con cierto recurso economico, o igual involucrarse ah un programa que ofrezca el mismo gobierno.
Como tambien si ya el personal se encuentra capacitado ahora puede pasar a que le den apoyo para que tengan una sala de computo y se implemente como materia extracurricular en los grupos a partir de tercer grado.
Asi como tambien aprovechando ya la sala de computo que a los profesores se les de cursos intensivos determinadas fechas.

Esta opinion nace por la cuestion que se viven en la escuela y porque el uso de las tecnologias hoy en dia es necesaria y asi en alumno desarrolla habilidades como la indagacion de la informacion, como alumnos criticos


INTEGRANTES:
*Angel Jossafat Castillo Orozco
*Claudia Francisca Castillo Reyes
*Felix Ivan Garcia Lopez
*Marco Antonio Rojas Romero






"GRUPO LOS HACKERS "

MARBELLA QUIROZ LOERA
MARCELINA OLIVA SERRATO
MARTHA CECILIA CHÁVEZ CHÁVEZ
RÚBEN LÓPEZ RODRÍGUEZ.
JUAN DANIEL SALINAS CAZARES.

el siguiente documento que se muestra es para hacer referencia de la escuela ubicada en el contexto urbano en la Ciudad de Matehuala S.L.P. a la escuela la cual fuimos a observar es el "COLEGIO REAL DEL FRAILE" una escuela privada (particular) en la cual se lleva muy bien el uso de las tecnologías al realizar o impartir los profesores su clase ya que los alumnos les gusta mucho y se nota al ser participativos y al realizar la clase mas dinámica, la institución cuenta con una red de Internet para la elaboración de los trabajos realizados en la misma ademas con una sala audiovisual la cual también tiene referencia a la utilización de las tecnologías y una sala de computo en la cual los alumnos tienen acceso y se mantiene el equipamiento de la misma en perfectas condiciones para que les sea mas fácil el uso y el aprender ya que les imparten un curso de computación en el cual les enseñan a manejar las tic.

IMÁGENES DE LO QUE NOS ENCONTRAMOS EN LA INSTITUCIÓN.
                                                                       BOCINA

MÓDEM PARA ESTAR CONECTADOS EN INTERNET.

                          EL MAESTRO DANDO LA CLASE CON EL USO DE LAS TIC.

     EL AULA CON EL EQUIPO NECESARIO PARA APRENDER A MANEJAR LAS TIC
                                                               
                                                              CAÑÓN PROYECTOR

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un comentario a favor es que es muy importante el utilizar y enseñar a los alumnos a usar las tecnologías ya que ahora todo depende de saber manejar estas para la elaboración de trabajo se les debe enseñar el uso de las tecnologías para el bien de ellos y el mañana que los espera ellos sepan manejar bien las tic y ser unas personas preparadas y capaces de estar manejando las tic para su formación a futuro.


hecho por Juan Daniel Salinas.


ESCUELA PRIMARIA:   “BENITO JUÁREZ”  turno matutino en Vanegas

En esta observación que se realizó, en el contexto urbano observamos si esta escuela  cuenta con el equipamiento requerido de cómputo en las aulas, dirección y otros espacios educativos donde se pudieran encontrar estos medios.  

INTEGRANTES:
Fabiola Berenice Rios Izaguirre
Daysi Karina Nieto Barrón
Carmela Susana Carrillo Hernández
Tracy Ramírez Bolaños
Francisco Daniel Mata Oviedo
Miguel Ángel Contreras Blanco

En esta escuela lo que observamos es que no cuenta con la suficiente tecnología,  ya que solo el director y la maestra de guardia cuentan con el recurso de la computadora. Y en el salón de 3º “B” cuentan con una enciclomedia pero esta se encuentra incompleta así que no es utilizada.
La sala de cómputo está obsoleta, ya que a la escuela la están remodelando y los equipos de cómputo con los que contaban se perdieron,   ya que no se tuvo el cuidado adecuado de estos equipos y nadie sabe dónde quedo este material, al momento de estar construyendo el aula de medios.
La escuela está en proceso de construcción de una sala de computo, ya que esta escuela está en un programa llamado “ESCUELAS DE CALIDAD”. Para la cual su primera fase es la construcción correcta de esta aula, para así posteriormente proseguir con el equipamiento de esta sala de medios como son las computadoras requeridas así como también el mobiliario que se necesita, en este caso para el buen funcionamiento de la sala de computo la cual será de mucha ayuda para el desarrollo de los alumnos.
Esta institución educativa cuenta con una maestro encargado para el manejo de los equipos de cómputo al cual están capacitando,  para cuando este habilitada por completo el aula de medios encargarse del buen funcionamiento y del desarrollo de las actividades de aprendizaje para los alumnos de esta escuela.


                                          (Lo que queda del equipo de cómputo)


                                          (Aula en construcción)

  Por: Fabiola Berenice Rios Izaguirre






















CURIOSIDADES DE LA WEB 2.0

EN ESTE APARTADO ENCONTRAREMOS ALGUNAS APLICACIONES QUE QUIZÁ ALGUNOS  NO CONOZCAMOS Y NOS PUEDEN SER DE GRAN UTILIDAD A LA HORA DE ESTAR FRENTE A UN GRUPO. POR EJEMPLO; SE ACABO EL CURSO ESCOLAR Y POR FIN LLEGAN LAS VACACIONES CON UN MONTÓN DE HORAS PARA REÍR, JUGAR Y COMO NO, SEGUIR APRENDIENDO DE LA FORMA MAS DIVERTIDA.
EN LA ACTUALIDAD ESTAS APLICACIONES SON DE GRAN AYUDA, ESTAS SON ALGUNAS;
aprende con aplicaciones educativas en vacaciones
 1. Khan AcademyEsta aplicación nos permite acceder a los más de 4.000 vídeos educativos sobre diferentes temas (matemáticas química, historia…) El lugar perfecto para repasar aquel contenido que no les ha quedado claro, consultar aquella duda que quedo pendiente de resolver y encontrar la solución a ese problema que se les resiste.
2. DotToDot numbers & letters: Sencilla y divertida aplicación para los más peques de la casa con la que podrán practicar las series de números o letras. La aplicación se puede personalizar (dificultad, nivel, música, efectos…) para adaptarla a las necesidades de los pequeños jugadores. Los más atrevidos pueden enfrentarse al reloj y tratar de completar la serie antes de que se acabe el tiempo.
3. El restaurante del Dr. PandaCon el Dr. Panda aprenderemos un montón de cosas sobre los alimentos, el reciclaje y los animales mientras cocinamos divertidos platos. El entorno no aporta muchas pistas de manera que el descubrimiento y el ensayo-error es un factor importante en esta aplicación.
4. TangramEl tangram es un juego clásico originario de China qué consiste en crear figuras y formas utilizando las 7 piezas geométricas disponibles. Con este sencillo pero entretenido juego se fomenta la observación, la concentración y la capacidad espacial. ¡Seguro qué no podréis hacer solo una partida.
5. Moster Band: Board Games: Esta App nos ofrece tres modalidades de juego: Memoria, Puzles y Concurso. En cada uno de ellos se fomentan diferentes tareas cognitivas como la observación, identificación de colores y formas, concentración y lógica. Todo ello en un entorno lleno de colorido. La aplicación permite registrarnos como usuarios con lo que podremos añadir nuestra foto y guardar los puntos que vayamos obteniendo.
6. Agnitus: Es una sencilla pero entretenida aplicación destinada especialmente para niños y niñas en edad preescolar. Perfecta para reconocer colores, formas en 2D, reconocimiento de letras, contar e incluso empezar con el trazo de las letras. Requiere registro del niño y permite hacer un seguimiento de sus logros.
7. Mindomo: Esta aplicación está destinada a los más mayores y su función principal es la de crear esquemas y mapas mentales. Una útil herramienta para repasar conceptos, crear esquemas y reforzar los conocimientos aprendidos durante el año. Si tus hijos necesitan hacer algún repaso, no dejes de presentarles esta interesante aplicación.
8. La selva de Mario y Julia, Pato y el EspíaLa Fundación Mapfre nos presenta dos fantásticos cuentos con los que podemos fomentar la seguridad vial con los más pequeños. Se trata de “La selva de Mario” destinado para peques de 3 a 5 años y “Julia, Pato y el Espía” para peques de 6 a 8 años. Ambos cuentos son interactivos, por lo que no te limites sólo a leer en voz alta sino que los pequeños podrán ayudar a los protagonistas de las historias mientras aprenden sobre seguridad vial. 9. Pepi Bath: Que estemos de vacaciones no significa que podamos descuidar los hábitos de higiene. Está aplicación os podrá ayudar con los pequeños de la casa a no perder el ritmo de cosas tan cotidianas como lavarse los dientes, las manos, la ropa… Una buena manera de reforzar los hábitos de higiene de manera divertida.

10. Busuu: Y acabamos nuestra selección con la aplicación de la conocida red social Busuu, que permite aprender diferentes idiomas con los mejores profesores: hablantes nativos de dicho idioma. Además de disponer de cursos y ejercicios interactivos, tú mismo te puedes convertir en profesor de tu lengua registrándote en esta comunidad. La aplicación es específica para el aprendizaje de inglés, pero también están disponibles aplicaciones para Español, Italiano, Alemán, Francés, Japonés, Portugués, Ruso, Chino, Turco y Polaco, además de muchos otros en su página web. 






CRISTIAN IVAN MATA MARTINEZ



El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red



El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red

En la actualidad e independientemente de si se trabajamos  virtualmente o presencial, esto pasa por estar al corriente de las tecnologías web.
En los últimos años ha surgido un fenómeno, que se ha venido a denominar web 2.0, que ha supuesto una nueva forma de pensar en la web con múltiples vertientes que pueden aplicarse, con mayor o menor facilidad, en todo tipo de propuestas educativas y que supone, además, una revolución en la difusión de la investigación.                                                                                                                       Web 2.0 se usa, con mayor o menor fortuna, para cubrir una serie de conceptos, tecnologías y, sobre todo, una actitud hacia esas tecnologías y las aplicaciones y servicios web. Valor de la web 2.0 es reducir dramáticamente la distancia entre los que acceden a la web y los que publican en ella información de “manera sofisticada”: mientras que en la web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, actualmente cualquier usuario puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog. La web se está convirtiendo en la plataforma sobre la que se ejecutan nuestras aplicaciones, cada vez de manera más independiente del sistema operativo del ordenador utilizado. La web 2.0 ofrece nuevas funcionalidades que permiten hablar de Internet no sólo como gran fuente de recursos, sino, además, como la plataforma donde trabajar con esos recursos. Y es que el conjunto de mejoras de Internet que hay detrás del 2.0 hace que las posibilidades de uso de la Red sean mucho mayores que hace tan sólo tres años.  
  La web 2.0 facilita la utilización de Internet como una extensión del aula convirtiéndola en una herramienta más para el aprendizaje y multiplicando las posibilidades del profesor, que puede dar más dinamismo a su tarea docente. La comunidad docente debe estar abierta a estos nuevos sistemas de aprendizaje y debe ser capaz de informar y formar al profesorado de los usos docentes de Internet. La utilización de las herramientas que proporciona la web 2.0 no debe ser una complicación para el docente, sino que debe ayudarle en su trabajo.                                                                                
Si con la creación de Internet la colaboración entre diferentes personas resultó mucho más fácil a pesar de lo rudimentario de las herramientas, con la llegada de las aplicaciones.
   Software social, que se refiere al uso de la comunicación mediada por ordenador para la formación de comunidades: una aplicación basada en la web se pone a disposición de una multitud de usuarios que aportan información a cambio de un incentivo. The wis­dom of crowds: un sistema complejo formado por una multitud de agentes sencillos que muestra una inteligencia colectiva. La aplicación pragmática del software social es delicious, que suplanta la aplicación de favoritos del navegador: cada usuario anota sus parcelas de interés de la Red para facilitar su propia navegación, sin seguir ninguna regla específica de catalogan, y del agregado de esas anotaciones emerge una descripción del conjunto de la Red imposible de obtener mediante un esfuerzo centralizado.                                                                              
                                                                                                                      Tecnología esencial en la web 2.0 es la sindicación de contenidos, simbolizada en los formatos RSS (Really Simple Syn­dication). Mientras que anteriormente acceder a la información de un sitio web implicaba visitarlo, ahora existe la posibilidad de ofrecer en un archivo un resumen de las últimas actualizaciones de contenido. Este archivo es consultable de manera automática y eficiente. Existen en el mercado diversas aplicaciones capaces de acceder a esta información y agregarla en un solo lugar, de forma que se facilita el acceso a información de un gran número de sitios con frecuencias de actualización medias o bajas. La web 2.0 ofrece nuevas funcionalidades que permiten hablar de Internet no sólo como gran fuente de recursos, sino, además, como la plataforma donde trabajar con esos recursos. Y es que el conjunto de mejoras de Internet que hay detrás del 2.0 hace que las posibilidades de uso de la Red sean mucho mayores que hace tan sólo tres años. Sencillez de uso. No es necesario que ni el docente ni los estudiantes tengan conocimientos especiales, con unos conocimientos básicos de ofimática basta.                                                                                       Muchas posibilidades diferentes de comunicación. Compartir fotos, artículos, trabajos, vídeos o enlaces, mantener debates, comentar los trabajos de otros e incluso evaluarlos

Blog es un caso particular de CMS donde un autor, o un grupo reducido de los, escriben un contenido sobre el que los lectores pueden opinar.                                                                                                           El blog reemplaza la página web estándar de la clase (o actúa como página web de soporte, si ésta no existía) y por tanto es un tablón de anuncios.                                                                                                           El instructor utiliza el blog para publicar enlaces a contenidos en la Red.     
                                                 
El blog se utiliza para organizar el debate de clase.                                            Se pide a los estudiantes que escriban sus proCon ,el blog liderado por el profesor se consiguen, pues, los siguientes objetivos:

v Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula.
v Estimular a los estudiantes a buscar información de ma­nera autónoma, usando fuentes diversas.
v Estimular el espíritu crítico y la reflexión entre los estudiantes.
v Elevar el nivel de la conversación en el aula.
v Facilitar la participación de todos los estudiantes.

v Cuando es el estudiante el que usa el blog, los objetivos son, además:
v Mejorar la práctica de la expresión escrita.
   v Compartir trabajos y prácticas entre los estudiantes.

El wiki en el aula puede ser útil como repositorio de información del docente que permita, si se desea, que los estudiantes aporten también su conocimiento y su experiencia, pero es en el trabajo en grupo donde más partido se saca al wiki. Creando un apartado para cada grupo, todos sus componentes podrán El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red

En la actualidad e independientemente de si se trabajamos  virtualmente o presencial, esto pasa por estar al corriente de las tecnologías web. 
En los últimos años ha surgido un fenómeno, que se ha venido a denominar web 2.0, que ha supuesto una nueva forma de pensar en la web con múltiples vertientes que pueden aplicarse, con mayor o menor facilidad, en todo tipo de propuestas educativas y que supone, además, una revolución en la difusión de la investigación.           
                                                                                Web 2.0 se usa, con mayor o menor fortuna, para cubrir una serie de conceptos, tecnologías y, sobre todo, una actitud hacia esas tecnologías y las aplicaciones y servicios web. Valor de la web 2.0 es reducir dramáticamente la distancia entre los que acceden a la web y los que publican en ella información de “manera sofisticada”: mientras que en la web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, actualmente cualquier usuario puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog. La web se está convirtiendo en la plataforma sobre la que se ejecutan nuestras aplicaciones, cada vez de manera más independiente del sistema operativo del ordenador utilizado. La web 2.0 ofrece nuevas funcionalidades que permiten hablar de Internet no sólo como gran fuente de recursos, sino, además, como la plataforma donde trabajar con esos recursos. Y es que el conjunto de mejoras de Internet que hay detrás del 2.0 hace que las posibilidades de uso de la Red sean mucho mayores que hace tan sólo tres años.  
  La web 2.0 facilita la utilización de Internet como una extensión del aula convirtiéndola en una herramienta más para el aprendizaje y multiplicando las posibilidades del profesor, que puede dar más dinamismo a su tarea docente. La comunidad docente debe estar abierta a estos nuevos sistemas de aprendizaje y debe ser capaz de informar y formar al profesorado de los usos docentes de Internet. La utilización de las herramientas que proporciona la web 2.0 no debe ser una complicación para el docente, sino que debe ayudarle en su trabajo.                                                                                
Si con la creación de Internet la colaboración entre diferentes personas resultó mucho más fácil a pesar de lo rudimentario de las herramientas, con la llegada de las aplicaciones. 
   Software social, que se refiere al uso de la comunicación mediada por ordenador para la formación de comunidades: una aplicación basada en la web se pone a disposición de una multitud de usuarios que aportan información a cambio de un incentivo. The wisdom of crowds: un sistema complejo formado por una multitud de agentes sencillos que muestra una inteligencia colectiva. La aplicación paradigmática del software social es delicious, que suplanta la aplicación de «favoritos» del navegador: cada usuario anota sus parcelas de interés de la Red para facilitar su propia navegación, sin seguir ninguna regla específica de catalogación, y del agregado de esas anotaciones emerge una descripción del conjunto de la Red imposible de obtener mediante un esfuerzo centralizado.                                                                              
                                                                                                                      Tecnología esencial en la web 2.0 es la sindicación de contenidos, simbolizada en los formatos RSS (Really Simple Syndication). Mientras que anteriormente acceder a la información de un sitio web implicaba visitarlo, ahora existe la posibilidad de ofrecer en un archivo un resumen de las últimas actualizaciones de contenido. Este archivo es consultable de manera automática y eficiente. Existen en el mercado diversas aplicaciones capaces de acceder a esta información y agregarla en un solo lugar, de forma que se facilita el acceso a información de un gran número de sitios con frecuencias de actualización medias o bajas. La web 2.0 ofrece nuevas funcionalidades que permiten hablar de Internet no sólo como gran fuente de recursos, sino, además, como la plataforma donde trabajar con esos recursos. Y es que el conjunto de mejoras de Internet que hay detrás del 2.0 hace que las posibilidades de uso de la Red sean mucho mayores que hace tan sólo tres años. Sencillez de uso. No es necesario que ni el docente ni los estudiantes tengan conocimientos especiales, con unos conocimientos básicos de ofimática basta.                                                                                                                                                     Muchas posibilidades diferentes de comunicación. Compartir fotos, artículos, trabajos, vídeos o enlaces, mantener debates, comentar los trabajos de otros e incluso evaluarlos

Blog es un caso particular de CMS donde un autor, o un grupo reducido de los, escriben un contenido sobre el que los lectores pueden opinar.                                                                                                           El blog reemplaza la página web estándar de la clase (o actúa como página web de soporte, si ésta no existía) y por tanto es un tablón de anuncios.                                                                                                           El instructor utiliza el blog para publicar enlaces a contenidos en la Red.      
                                                  
 El blog se utiliza para organizar el debate de clase.                                                                                                  Se pide a los estudiantes que escriban sus proCon ,el blog liderado por el profesor se consiguen, pues, los siguientes objetivos:

Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula. 
Estimular a los estudiantes a buscar información de manera autónoma, usando fuentes diversas.
Estimular el espíritu crítico y la reflexión entre los estudiantes. 
-Elevar el nivel de la conversación en el aula.
-Facilitar la participación de todos los estudiantes.

Cuando es el estudiante el que usa el blog, los objetivos son, además:
-Mejorar la práctica de la expresión escrita.
Compartir trabajos y prácticas entre los estudiantes.
El wiki en el aula puede ser útil como repositorio de información del docente que permita, si se desea, que los estudiantes aporten también su conocimiento y su experiencia, pero es en el trabajo en grupo donde más partido se saca al wiki. Creando un apartado para cada grupo, todos sus componentes podrán modificar el contenido mejorando el trabajo realizado, permite también al docente hacer un seguimiento del trabajo que, al quedar reflejadas las diferentes modificaciones con sus correspondientes autores, funciona tanto para grupos como para individuos. 
Como en el caso del blog, con el wiki se pueden cumplir diferentes objetivos, que dependerán de la manera como se use:
Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula. 
Potenciar la colaboración en el trabajo en grupo. 
Estimular a los estudiantes a compartir información.


 el contenido mejorando el trabajo realizado, permite también al docente hacer un seguimiento del trabajo que, al quedar reflejadas las diferentes modificaciones con sus correspondientes autores, funciona tanto para grupos como para individuos.
Como en el caso del blog, con el wiki se pueden cumplir diferentes objetivos, que dependerán de la manera como se use:
        ·       Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula.
        ·       Potenciar la colaboración en el trabajo en grupo.
        ·            Estimular a los estudiantes a compartir información.




Elaborado por: Jaime Josafat Vargas Gòmez

ANALFABETISMO



ANALFABETISMO DIGITAL


¿HABRÁ ANALFABETOS DIGITALES?
El alfabetismo en México a un se da, aunque en el país la educación básica (primaria y secundaria) cada vez llega a más lugares, muchos jóvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y por lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir.
Analfabeta(o): Es la persona que no sabe leer ni escribir.
En México, en 40 años el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más años bajó de 25.8 a 6.9%.                      Como se observa en la siguiente grafica:

Porcentaje de la población analfabeta de 15 años y más
(1970, 1990, 2000 y 2010)



 Las analfabetas por género se distribuyen de la siguiente manera...
De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda del 2010, 6 de cada 100 hombres y 8 de cada 100 mujeres de 15 años y más no saben leer ni escribir.

Porcentaje de la población de 15 y más años analfabeta por género
(1990, 2000 y 2010)



En los últimos 15 años, el analfabetismo en las mujeres ha disminuido de 15 a 10% y de 9 a 7% en el caso de los varones.


¿Sabías qué?.. La tecnofobia
 puede ser un factor para que exista 
el alfabetismo digital.

 El alfa beta  digital o tecnológico se puede definir como la falta de conocimiento para usar una computadora y lo que gira alrededor de ésta como puede ser el software, el acceso a internet y explotar la red para ser productivo. No se trata de únicamente de no saber cómo prenderla.

El analfabetismo digital es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologìas que impide que las personas puedan acceder a las posibilidades de interactuar con estas, es decir, por una parte navegar en la web, disfrutar de contenidos multimedia, socializar mediante las redes sociales, crear documentacion, etc. Ahora, si esto lo analizamos, cuenta con tres elementos referentes al mayor o menor grado de conocimientos del ser analfabeta digital: 




PRIMER NIVEL: MANEJO DE LA COMPUTADORA PERSONAL
Se refiere a poder encender y apagar una computadora sea esta de escritorio, portátil o un teléfono inteligente, de acuerdo al sistema operativo que se manifiesta, así como poder integrar sus periféricos, como cámaras, impresoras, scanner, etc.
   
SEGUNDO NIVEL: MANEJO DE SOFTWARE ESENCIAL
Independientemente del sistema operativo, debe ser capaz de operar una versión de una suite ofimática, sea una versión de pago, libre o pirata en sus módulos elementales como lo son el procesador de texto, la planilla electrónica, y el sistema de correo electrónico asociado.

TERCER NIVEL: BACKGROUND INFORMÁTICO
Se refiere a comprender el concepto de software libre o GNU y el software de pago, cuales con sus ventajas y desventajas, como asi mismo lo que el internet significa en esta Nueva Economia, y el ser un esclavo virtual mediante gusano informatico.

La habilidad por si sola o competencia para manejar herramientas e instrumentos tecnológicos (teléfonos móviles iPods, PC, etc) no establece la condición de ser un alfabeto digital, como si lo hace el desarrollar habilidades que permitan al ciudadano ser capaz de relacionarse, aprender e interactuar con los individuos o sociedades de la aldea global mediante diversas aplicaciones a traves de los medios digitales que nos disponen las nuevas tecnologías.

En la Vieja Economia, se consideraba a una persona como alfabeto siempre y cuando manejara el proceso de lectoescritura en su lengua nativa y la utilizara mediante un proceso intelectual e instrumental, para acceder al conocimiento alojado en documentos y libros o dejara sus experiencias registradas en documentos.

No existen datos precisos de cuantos analfabetas digitales hay en México, sin embargo, se puede inferir por el numero de usuarios de la red que al menos mas de la mitad de la población tiene algún grado de deficiencia en esta materia.

Datos de la Asociación Mexicana de Internet revelaron que en el pais existen 45.1 millones de usuarios de Internet al cierre de 2012, cifra que representa un avance importante al considerar que se tenia la mitad de ese numero en 2006.

Sin embargo esto demuestra que todavia hay mexicanos excluidos de la red por que la poblacion total es de 112 millones de personas, lo que significa que mas de 67 millones independientemente de su edad no tienen acceso a internet.





Fuente: http://www.inegi.org.mx




LA UNESCO CON EL USO DE LAS TIC´S
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. 
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias.
La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los Estados Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y actividades  relativas al uso de las TIC en la educación. En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la Información en la Educación (ITIE), con sede en Moscú, se especializa en el intercambio de información, la investigación y la capacitación con miras a integrar las TIC en la enseñanza, mientras que la Oficina de la UNESCO en Bangkok mantiene una intensa participación en lo tocante al uso de las TIC en la educación, en la región de Asia y el Pacífico.

Fuente: http://www.unesco.org/




 SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO

El concepto de "sociedad de la información" hace referencia a la creciente capacidad tecnológica, que permite replantear la estructura de las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas, de acuerdo a los desarrollos existentes en la infraestructura de telecomunicaciones.
La noción de "sociedad del conocimiento" fue utilizada por primera vez por el filósofo de la gestión empresarial Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término "trabajador del conocimiento". En el decenio 1990-2000 fue profundizado en una serie de estudios detallados por autores como Robin Mansel o Nico Stehr.
Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona.
La eficacia de estas nuevas tecnologías -actuando sobre elementos básicos de la persona como el habla, el recuerdo o el aprendizaje-, modifica en muchos sentidos la forma en la que es posible desarrollar muchas actividades propias de la sociedad moderna.
La información no es sinónimo de conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, encaminada a alguna finalidad.



HECHO POR: Claudia Francisca Castillo Reyes