ANALFABETISMO

ANALFABETISMO DIGITAL

¿HABRÁ ANALFABETOS DIGITALES?

El alfabetismo en México a un se da, aunque en el país la educación básica (primaria y secundaria) cada vez llega a más lugares, muchos jóvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y por lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir.

Analfabeta(o): Es la persona que no sabe leer ni escribir.

En México, en 40 años el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más años bajó de 25.8 a 6.9%.                      Como se observa en la siguiente grafica:

Porcentaje de la población analfabeta de 15 años y más (1970, 1990, 2000 y 2010)

 Las analfabetas por género se distribuyen de la siguiente manera...

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda del 2010, 6 de cada 100 hombres y 8 de cada 100 mujeres de 15 años y más no saben leer ni escribir.

Porcentaje de la población de 15 y más años analfabeta por género
(1990, 2000 y 2010)

En los últimos 15 años, el analfabetismo en las mujeres ha disminuido de 15 a 10% y de 9 a 7% en el caso de los varones.

¿Sabías qué?.. La tecnofobia

 puede ser un factor para que exista 

el alfabetismo digital.

 El alfa beta  digital o tecnológico se puede definir como la falta de conocimiento para usar una computadora y lo que gira alrededor de ésta como puede ser el software, el acceso a internet y explotar la red para ser productivo. No se trata de únicamente de no saber cómo prenderla.

El analfabetismo digital es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologìas que impide que las personas puedan acceder a las posibilidades de interactuar con estas, es decir, por una parte navegar en la web, disfrutar de contenidos multimedia, socializar mediante las redes sociales, crear documentacion, etc. Ahora, si esto lo analizamos, cuenta con tres elementos referentes al mayor o menor grado de conocimientos del ser analfabeta digital: 

PRIMER NIVEL: MANEJO DE LA COMPUTADORA PERSONAL

Se refiere a poder encender y apagar una computadora sea esta de escritorio, portátil o un teléfono inteligente, de acuerdo al sistema operativo que se manifiesta, así como poder integrar sus periféricos, como cámaras, impresoras, scanner, etc.

   

SEGUNDO NIVEL: MANEJO DE SOFTWARE ESENCIAL

Independientemente del sistema operativo, debe ser capaz de operar una versión de una suite ofimática, sea una versión de pago, libre o pirata en sus módulos elementales como lo son el procesador de texto, la planilla electrónica, y el sistema de correo electrónico asociado.

TERCER NIVEL: BACKGROUND INFORMÁTICO

Se refiere a comprender el concepto de software libre o GNU y el software de pago, cuales con sus ventajas y desventajas, como asi mismo lo que el internet significa en esta Nueva Economia, y el ser un esclavo virtual mediante gusano informatico.

La habilidad por si sola o competencia para manejar herramientas e instrumentos tecnológicos (teléfonos móviles iPods, PC, etc) no establece la condición de ser un alfabeto digital, como si lo hace el desarrollar habilidades que permitan al ciudadano ser capaz de relacionarse, aprender e interactuar con los individuos o sociedades de la aldea global mediante diversas aplicaciones a traves de los medios digitales que nos disponen las nuevas tecnologías.

En la Vieja Economia, se consideraba a una persona como alfabeto siempre y cuando manejara el proceso de lectoescritura en su lengua nativa y la utilizara mediante un proceso intelectual e instrumental, para acceder al conocimiento alojado en documentos y libros o dejara sus experiencias registradas en documentos.

No existen datos precisos de cuantos analfabetas digitales hay en México, sin embargo, se puede inferir por el numero de usuarios de la red que al menos mas de la mitad de la población tiene algún grado de deficiencia en esta materia.

Datos de la Asociación Mexicana de Internet revelaron que en el pais existen 45.1 millones de usuarios de Internet al cierre de 2012, cifra que representa un avance importante al considerar que se tenia la mitad de ese numero en 2006.

Sin embargo esto demuestra que todavia hay mexicanos excluidos de la red por que la poblacion total es de 112 millones de personas, lo que significa que mas de 67 millones independientemente de su edad no tienen acceso a internet.

Fuente: http://www.inegi.org.mx

LA UNESCO CON EL USO DE LAS TIC´S

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. 

La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias.

La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los Estados Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y actividades  relativas al uso de las TIC en la educación. En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la Información en la Educación (ITIE), con sede en Moscú, se especializa en el intercambio de información, la investigación y la capacitación con miras a integrar las TIC en la enseñanza, mientras que la Oficina de la UNESCO en Bangkok mantiene una intensa participación en lo tocante al uso de las TIC en la educación, en la región de Asia y el Pacífico.

Fuente: http://www.unesco.org/

 SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO

El concepto de "sociedad de la información" hace referencia a la creciente capacidad tecnológica, que permite replantear la estructura de las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas, de acuerdo a los desarrollos existentes en la infraestructura de telecomunicaciones^.

La noción de "sociedad del conocimiento" fue utilizada por primera vez por el filósofo de la gestión empresarial Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término "trabajador del conocimiento". En el decenio 1990-2000 fue profundizado en una serie de estudios detallados por autores como Robin Mansel o Nico Stehr.

Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona.

La eficacia de estas nuevas tecnologías -actuando sobre elementos básicos de la persona como el habla, el recuerdo o el aprendizaje-, modifica en muchos sentidos la forma en la que es posible desarrollar muchas actividades propias de la sociedad moderna.

La información no es sinónimo de conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, encaminada a alguna finalidad.

HECHO POR: Claudia Francisca Castillo Reyes