El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red

El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red

En la actualidad e independientemente de si se trabajamos  virtualmente o presencial, esto pasa por estar al corriente de las tecnologías web.

En los últimos años ha surgido un fenómeno, que se ha venido a denominar web 2.0, que ha supuesto una nueva forma de pensar en la web con múltiples vertientes que pueden aplicarse, con mayor o menor facilidad, en todo tipo de propuestas educativas y que supone, además, una revolución en la difusión de la investigación.                                                                                                                       Web 2.0 se usa, con mayor o menor fortuna, para cubrir una serie de conceptos, tecnologías y, sobre todo, una actitud hacia esas tecnologías y las aplicaciones y servicios web. Valor de la web 2.0 es reducir dramáticamente la distancia entre los que acceden a la web y los que publican en ella información de “manera sofisticada”: mientras que en la web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, actualmente cualquier usuario puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog. La web se está convirtiendo en la plataforma sobre la que se ejecutan nuestras aplicaciones, cada vez de manera más independiente del sistema operativo del ordenador utilizado. La web 2.0 ofrece nuevas funcionalidades que permiten hablar de Internet no sólo como gran fuente de recursos, sino, además, como la plataforma donde trabajar con esos recursos. Y es que el conjunto de mejoras de Internet que hay detrás del 2.0 hace que las posibilidades de uso de la Red sean mucho mayores que hace tan sólo tres años.  

  La web 2.0 facilita la utilización de Internet como una extensión del aula convirtiéndola en una herramienta más para el aprendizaje y multiplicando las posibilidades del profesor, que puede dar más dinamismo a su tarea docente. La comunidad docente debe estar abierta a estos nuevos sistemas de aprendizaje y debe ser capaz de informar y formar al profesorado de los usos docentes de Internet. La utilización de las herramientas que proporciona la web 2.0 no debe ser una complicación para el docente, sino que debe ayudarle en su trabajo.                                                                                

Si con la creación de Internet la colaboración entre diferentes personas resultó mucho más fácil a pesar de lo rudimentario de las herramientas, con la llegada de las aplicaciones.

   Software social, que se refiere al uso de la comunicación mediada por ordenador para la formación de comunidades: una aplicación basada en la web se pone a disposición de una multitud de usuarios que aportan información a cambio de un incentivo. The wis­dom of crowds: un sistema complejo formado por una multitud de agentes sencillos que muestra una inteligencia colectiva. La aplicación pragmática del software social es delicious, que suplanta la aplicación de favoritos del navegador: cada usuario anota sus parcelas de interés de la Red para facilitar su propia navegación, sin seguir ninguna regla específica de catalogan, y del agregado de esas anotaciones emerge una descripción del conjunto de la Red imposible de obtener mediante un esfuerzo centralizado.                                                                              

                                                                                                                      Tecnología esencial en la web 2.0 es la sindicación de contenidos, simbolizada en los formatos RSS (Really Simple Syn­dication). Mientras que anteriormente acceder a la información de un sitio web implicaba visitarlo, ahora existe la posibilidad de ofrecer en un archivo un resumen de las últimas actualizaciones de contenido. Este archivo es consultable de manera automática y eficiente. Existen en el mercado diversas aplicaciones capaces de acceder a esta información y agregarla en un solo lugar, de forma que se facilita el acceso a información de un gran número de sitios con frecuencias de actualización medias o bajas. La web 2.0 ofrece nuevas funcionalidades que permiten hablar de Internet no sólo como gran fuente de recursos, sino, además, como la plataforma donde trabajar con esos recursos. Y es que el conjunto de mejoras de Internet que hay detrás del 2.0 hace que las posibilidades de uso de la Red sean mucho mayores que hace tan sólo tres años. Sencillez de uso. No es necesario que ni el docente ni los estudiantes tengan conocimientos especiales, con unos conocimientos básicos de ofimática basta.                                                                                       Muchas posibilidades diferentes de comunicación. Compartir fotos, artículos, trabajos, vídeos o enlaces, mantener debates, comentar los trabajos de otros e incluso evaluarlos

Blog es un caso particular de CMS donde un autor, o un grupo reducido de los, escriben un contenido sobre el que los lectores pueden opinar.                                                                                                           El blog reemplaza la página web estándar de la clase (o actúa como página web de soporte, si ésta no existía) y por tanto es un tablón de anuncios.                                                                                                           El instructor utiliza el blog para publicar enlaces a contenidos en la Red.     

                                                 

El blog se utiliza para organizar el debate de clase.                                            Se pide a los estudiantes que escriban sus proCon ,el blog liderado por el profesor se consiguen, pues, los siguientes objetivos:

v Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula.

v Estimular a los estudiantes a buscar información de ma­nera autónoma, usando fuentes diversas.

v Estimular el espíritu crítico y la reflexión entre los estudiantes.

v Elevar el nivel de la conversación en el aula.

v Facilitar la participación de todos los estudiantes.

v Cuando es el estudiante el que usa el blog, los objetivos son, además:

v Mejorar la práctica de la expresión escrita.

   v Compartir trabajos y prácticas entre los estudiantes.

El wiki en el aula puede ser útil como repositorio de información del docente que permita, si se desea, que los estudiantes aporten también su conocimiento y su experiencia, pero es en el trabajo en grupo donde más partido se saca al wiki. Creando un apartado para cada grupo, todos sus componentes podrán El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red

En la actualidad e independientemente de si se trabajamos  virtualmente o presencial, esto pasa por estar al corriente de las tecnologías web. 

En los últimos años ha surgido un fenómeno, que se ha venido a denominar web 2.0, que ha supuesto una nueva forma de pensar en la web con múltiples vertientes que pueden aplicarse, con mayor o menor facilidad, en todo tipo de propuestas educativas y que supone, además, una revolución en la difusión de la investigación.           

                                                                                Web 2.0 se usa, con mayor o menor fortuna, para cubrir una serie de conceptos, tecnologías y, sobre todo, una actitud hacia esas tecnologías y las aplicaciones y servicios web. Valor de la web 2.0 es reducir dramáticamente la distancia entre los que acceden a la web y los que publican en ella información de “manera sofisticada”: mientras que en la web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, actualmente cualquier usuario puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog. La web se está convirtiendo en la plataforma sobre la que se ejecutan nuestras aplicaciones, cada vez de manera más independiente del sistema operativo del ordenador utilizado. La web 2.0 ofrece nuevas funcionalidades que permiten hablar de Internet no sólo como gran fuente de recursos, sino, además, como la plataforma donde trabajar con esos recursos. Y es que el conjunto de mejoras de Internet que hay detrás del 2.0 hace que las posibilidades de uso de la Red sean mucho mayores que hace tan sólo tres años.  

  La web 2.0 facilita la utilización de Internet como una extensión del aula convirtiéndola en una herramienta más para el aprendizaje y multiplicando las posibilidades del profesor, que puede dar más dinamismo a su tarea docente. La comunidad docente debe estar abierta a estos nuevos sistemas de aprendizaje y debe ser capaz de informar y formar al profesorado de los usos docentes de Internet. La utilización de las herramientas que proporciona la web 2.0 no debe ser una complicación para el docente, sino que debe ayudarle en su trabajo.                                                                                

Si con la creación de Internet la colaboración entre diferentes personas resultó mucho más fácil a pesar de lo rudimentario de las herramientas, con la llegada de las aplicaciones. 

   Software social, que se refiere al uso de la comunicación mediada por ordenador para la formación de comunidades: una aplicación basada en la web se pone a disposición de una multitud de usuarios que aportan información a cambio de un incentivo. The wisdom of crowds: un sistema complejo formado por una multitud de agentes sencillos que muestra una inteligencia colectiva. La aplicación paradigmática del software social es delicious, que suplanta la aplicación de «favoritos» del navegador: cada usuario anota sus parcelas de interés de la Red para facilitar su propia navegación, sin seguir ninguna regla específica de catalogación, y del agregado de esas anotaciones emerge una descripción del conjunto de la Red imposible de obtener mediante un esfuerzo centralizado.                                                                              

                                                                                                                      Tecnología esencial en la web 2.0 es la sindicación de contenidos, simbolizada en los formatos RSS (Really Simple Syndication). Mientras que anteriormente acceder a la información de un sitio web implicaba visitarlo, ahora existe la posibilidad de ofrecer en un archivo un resumen de las últimas actualizaciones de contenido. Este archivo es consultable de manera automática y eficiente. Existen en el mercado diversas aplicaciones capaces de acceder a esta información y agregarla en un solo lugar, de forma que se facilita el acceso a información de un gran número de sitios con frecuencias de actualización medias o bajas. La web 2.0 ofrece nuevas funcionalidades que permiten hablar de Internet no sólo como gran fuente de recursos, sino, además, como la plataforma donde trabajar con esos recursos. Y es que el conjunto de mejoras de Internet que hay detrás del 2.0 hace que las posibilidades de uso de la Red sean mucho mayores que hace tan sólo tres años. Sencillez de uso. No es necesario que ni el docente ni los estudiantes tengan conocimientos especiales, con unos conocimientos básicos de ofimática basta.                                                                                                                                                     Muchas posibilidades diferentes de comunicación. Compartir fotos, artículos, trabajos, vídeos o enlaces, mantener debates, comentar los trabajos de otros e incluso evaluarlos

Blog es un caso particular de CMS donde un autor, o un grupo reducido de los, escriben un contenido sobre el que los lectores pueden opinar.                                                                                                           El blog reemplaza la página web estándar de la clase (o actúa como página web de soporte, si ésta no existía) y por tanto es un tablón de anuncios.                                                                                                           El instructor utiliza el blog para publicar enlaces a contenidos en la Red.      

                                                  

 El blog se utiliza para organizar el debate de clase.                                                                                                  Se pide a los estudiantes que escriban sus proCon ,el blog liderado por el profesor se consiguen, pues, los siguientes objetivos:

 Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula. 

 Estimular a los estudiantes a buscar información de manera autónoma, usando fuentes diversas.

 Estimular el espíritu crítico y la reflexión entre los estudiantes. 

 -Elevar el nivel de la conversación en el aula.

 -Facilitar la participación de todos los estudiantes.

 Cuando es el estudiante el que usa el blog, los objetivos son, además:

 -Mejorar la práctica de la expresión escrita.

 Compartir trabajos y prácticas entre los estudiantes.

El wiki en el aula puede ser útil como repositorio de información del docente que permita, si se desea, que los estudiantes aporten también su conocimiento y su experiencia, pero es en el trabajo en grupo donde más partido se saca al wiki. Creando un apartado para cada grupo, todos sus componentes podrán modificar el contenido mejorando el trabajo realizado, permite también al docente hacer un seguimiento del trabajo que, al quedar reflejadas las diferentes modificaciones con sus correspondientes autores, funciona tanto para grupos como para individuos. 

Como en el caso del blog, con el wiki se pueden cumplir diferentes objetivos, que dependerán de la manera como se use:

• Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula. 

• Potenciar la colaboración en el trabajo en grupo. 

• Estimular a los estudiantes a compartir información.

 el contenido mejorando el trabajo realizado, permite también al docente hacer un seguimiento del trabajo que, al quedar reflejadas las diferentes modificaciones con sus correspondientes autores, funciona tanto para grupos como para individuos.

Como en el caso del blog, con el wiki se pueden cumplir diferentes objetivos, que dependerán de la manera como se use:

        ·       Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula.

        ·       Potenciar la colaboración en el trabajo en grupo.

        ·            Estimular a los estudiantes a compartir información.

Elaborado por: Jaime Josafat Vargas Gòmez